1

المرجع الالكتروني للمعلوماتية

النحو

اقسام الكلام

الكلام وما يتالف منه

الجمل وانواعها

اقسام الفعل وعلاماته

المعرب والمبني

أنواع الإعراب

علامات الاسم

الأسماء الستة

النكرة والمعرفة

الأفعال الخمسة

المثنى

جمع المذكر السالم

جمع المؤنث السالم

العلم

الضمائر

اسم الإشارة

الاسم الموصول

المعرف بـ (ال)

المبتدا والخبر

كان وأخواتها

المشبهات بـ(ليس)

كاد واخواتها (أفعال المقاربة)

إن وأخواتها

لا النافية للجنس

ظن وأخواتها

الافعال الناصبة لثلاثة مفاعيل

الأفعال الناصبة لمفعولين

الفاعل

نائب الفاعل

تعدي الفعل ولزومه

العامل والمعمول واشتغالهما

التنازع والاشتغال

المفعول المطلق

المفعول فيه

المفعول لأجله

المفعول به

المفعول معه

الاستثناء

الحال

التمييز

الحروف وأنواعها

الإضافة

المصدر وانواعه

اسم الفاعل

اسم المفعول

صيغة المبالغة

الصفة المشبهة بالفعل

اسم التفضيل

التعجب

أفعال المدح والذم

النعت (الصفة)

التوكيد

العطف

البدل

النداء

الاستفهام

الاستغاثة

الندبة

الترخيم

الاختصاص

الإغراء والتحذير

أسماء الأفعال وأسماء الأصوات

نون التوكيد

الممنوع من الصرف

الفعل المضارع وأحواله

القسم

أدوات الجزم

العدد

الحكاية

الشرط وجوابه

الصرف

موضوع علم الصرف وميدانه

تعريف علم الصرف

بين الصرف والنحو

فائدة علم الصرف

الميزان الصرفي

الفعل المجرد وأبوابه

الفعل المزيد وأبوابه

أحرف الزيادة ومعانيها (معاني صيغ الزيادة)

اسناد الفعل الى الضمائر

توكيد الفعل

تصريف الاسماء

الفعل المبني للمجهول

المقصور والممدود والمنقوص

جمع التكسير

المصادر وابنيتها

اسم الفاعل

صيغة المبالغة

اسم المفعول

الصفة المشبهة

اسم التفضيل

اسما الزمان والمكان

اسم المرة

اسم الآلة

اسم الهيئة

المصدر الميمي

النسب

التصغير

الابدال

الاعلال

الفعل الصحيح والمعتل

الفعل الجامد والمتصرف

الإمالة

الوقف

الادغام

القلب المكاني

الحذف

المدارس النحوية

النحو ونشأته

دوافع نشأة النحو العربي

اراء حول النحو العربي واصالته

النحو العربي و واضعه

أوائل النحويين

المدرسة البصرية

بيئة البصرة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في البصرة وطابعه

أهم نحاة المدرسة البصرية

جهود علماء المدرسة البصرية

كتاب سيبويه

جهود الخليل بن احمد الفراهيدي

كتاب المقتضب - للمبرد

المدرسة الكوفية

بيئة الكوفة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الكوفة وطابعه

أهم نحاة المدرسة الكوفية

جهود علماء المدرسة الكوفية

جهود الكسائي

الفراء وكتاب (معاني القرآن)

الخلاف بين البصريين والكوفيين

الخلاف اسبابه ونتائجه

الخلاف في المصطلح

الخلاف في المنهج

الخلاف في المسائل النحوية

المدرسة البغدادية

بيئة بغداد ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في بغداد وطابعه

أهم نحاة المدرسة البغدادية

جهود علماء المدرسة البغدادية

المفصل للزمخشري

شرح الرضي على الكافية

جهود الزجاجي

جهود السيرافي

جهود ابن جني

جهود ابو البركات ابن الانباري

المدرسة المصرية

بيئة مصر ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو المصري وطابعه

أهم نحاة المدرسة المصرية

جهود علماء المدرسة المصرية

كتاب شرح الاشموني على الفية ابن مالك

جهود ابن هشام الانصاري

جهود السيوطي

شرح ابن عقيل لالفية ابن مالك

المدرسة الاندلسية

بيئة الاندلس ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الاندلس وطابعه

أهم نحاة المدرسة الاندلسية

جهود علماء المدرسة الاندلسية

كتاب الرد على النحاة

جهود ابن مالك

اللغة العربية

لمحة عامة عن اللغة العربية

العربية الشمالية (العربية البائدة والعربية الباقية)

العربية الجنوبية (العربية اليمنية)

اللغة المشتركة (الفصحى)

فقه اللغة

مصطلح فقه اللغة ومفهومه

اهداف فقه اللغة وموضوعاته

بين فقه اللغة وعلم اللغة

جهود القدامى والمحدثين ومؤلفاتهم في فقه اللغة

جهود القدامى

جهود المحدثين

اللغة ونظريات نشأتها

حول اللغة ونظريات نشأتها

نظرية التوقيف والإلهام

نظرية التواضع والاصطلاح

نظرية التوفيق بين التوقيف والاصطلاح

نظرية محاكات أصوات الطبيعة

نظرية الغريزة والانفعال

نظرية محاكات الاصوات معانيها

نظرية الاستجابة الصوتية للحركات العضلية

نظريات تقسيم اللغات

تقسيم ماكس مولر

تقسيم شليجل

فصائل اللغات الجزرية (السامية - الحامية)

لمحة تاريخية عن اللغات الجزرية

موطن الساميين الاول

خصائص اللغات الجزرية المشتركة

اوجه الاختلاف في اللغات الجزرية

تقسيم اللغات السامية (المشجر السامي)

اللغات الشرقية

اللغات الغربية

اللهجات العربية

معنى اللهجة

اهمية دراسة اللهجات العربية

أشهر اللهجات العربية وخصائصها

كيف تتكون اللهجات

اللهجات الشاذة والقابها

خصائص اللغة العربية

الترادف

الاشتراك اللفظي

التضاد

الاشتقاق

مقدمة حول الاشتقاق

الاشتقاق الصغير

الاشتقاق الكبير

الاشتقاق الاكبر

اشتقاق الكبار - النحت

التعرب - الدخيل

الإعراب

مناسبة الحروف لمعانيها

صيغ اوزان العربية

الخط العربي

الخط العربي وأصله، اعجامه

الكتابة قبل الاسلام

الكتابة بعد الاسلام

عيوب الخط العربي ومحاولات اصلاحه

أصوات اللغة العربية

الأصوات اللغوية

جهود العرب القدامى في علم الصوت

اعضاء الجهاز النطقي

مخارج الاصوات العربية

صفات الاصوات العربية

المعاجم العربية

علم اللغة

مدخل إلى علم اللغة

ماهية علم اللغة

الجهود اللغوية عند العرب

الجهود اللغوية عند غير العرب

مناهج البحث في اللغة

المنهج الوصفي

المنهج التوليدي

المنهج النحوي

المنهج الصرفي

منهج الدلالة

منهج الدراسات الانسانية

منهج التشكيل الصوتي

علم اللغة والعلوم الأخرى

علم اللغة وعلم النفس

علم اللغة وعلم الاجتماع

علم اللغة والانثروبولوجيا

علم اللغة و الجغرافية

مستويات علم اللغة

المستوى الصوتي

المستوى الصرفي

المستوى الدلالي

المستوى النحوي

وظيفة اللغة

اللغة والكتابة

اللغة والكلام

تكون اللغات الانسانية

اللغة واللغات

اللهجات

اللغات المشتركة

القرابة اللغوية

احتكاك اللغات

قضايا لغوية أخرى

علم الدلالة

ماهية علم الدلالة وتعريفه

نشأة علم الدلالة

مفهوم الدلالة

جهود القدامى في الدراسات الدلالية

جهود الجاحظ

جهود الجرجاني

جهود الآمدي

جهود اخرى

جهود ابن جني

مقدمة حول جهود العرب

التطور الدلالي

ماهية التطور الدلالي

اسباب التطور الدلالي

تخصيص الدلالة

تعميم الدلالة

انتقال الدلالة

رقي الدلالة

انحطاط الدلالة

اسباب التغير الدلالي

التحول نحو المعاني المتضادة

الدال و المدلول

الدلالة والمجاز

تحليل المعنى

المشكلات الدلالية

ماهية المشكلات الدلالية

التضاد

المشترك اللفظي

غموض المعنى

تغير المعنى

قضايا دلالية اخرى

نظريات علم الدلالة الحديثة

نظرية السياق

نظرية الحقول الدلالية

النظرية التصورية

النظرية التحليلية

نظريات اخرى

النظرية الاشارية

مقدمة حول النظريات الدلالية

أخرى

علوم اللغة العربية : علم الدلالة : المشكلات الدلالية : ماهية المشكلات الدلالية :

مقدمة حول التركيب الدلالي (التضمين التحليلي والتركيبي,Analytic , and ,synthetic , implication)

المؤلف:  جون لاينز ، ترجمة: مجيد عبد الحميد الماشطة، حليم حسين فالح، كاظم حسين باقر

المصدر:  علم الدلالة

الجزء والصفحة:  ص71- 72

23-4-2018

1659

                        

غالبا " ما يتناقش الفلاسفة مفهوم الموضع بربطه بالتمييز بين المقولتين التحليلية والتركيبية ، ويمكن وضع هذا التمييز كما يلي : العقول التركيبية هي تلك العقول الصحيحة true  عرضيا " contingently كحقيقة تجريبية محتملة الوقوع والمقولة التحليلية هي تلك المقولة الصحيحة بالضرورة وحقيقتها مضمونة بـ : أ موضع عناصرها المكونة ، ب، القوانين النحوية للغة . وكمثال مألوف : كل العزاب غير متزوجين ، تعتبر مقولة تحليلية على اعتبار ان اعزب وغير متزوج يرتبطان دلاليا " بشكل يضمن صحة الجملة . ان صحة مفهوم التحليل قابلة للمناقشة ، ويبدوا ان من الممكن دحضها فلسفيا " في الصيغة التي تناقش عموما " بها . ولحسن الحظ فإن التحليل الدلالي للغة كما هو قائم في التخاطب اليومي لا يحتاج لان ينتظر حل المشاكل الفلسفية المتعلقة بالتمييز بين الحقيقة العرضية والحقيقة المؤكدة . ان ما يحتاجه اللغوي هو مفهوم نفعي pragmatic للتحليل – مفهوم يعطي الاعتراف النظري  بالفرضيات والفرضيات المسبقة الضمنية في مجتمع الناطقين باللغة ولا يأخذ بنظر الاعتبار مدى صحتها ضمن اطار آخر من الاشارة يفترض به ان يكون مجردا " او محايدا " " لغويا " وحضاريا " . والواقع اننا قدمنا سابقا " مفهوم النص المحدد لهذا الغرض بالذات . ان كل الآراء المطروحة في هذا الفصل حول العلاقات الدلالية التي تربط بين الجمل بواسطة موضع العناصر المعجمية فيها فيجب ان – تفسر بموجب هذا المفهوم .

ويمكن ان تفسر العلاقات الموضعية ضمن اطار يشمل مفهوم التضمين

ص71

Implication وهذا المفهوم قد يطرح هنا عن طريق المفاهيم المعروفة للتأكيد والانكار الواضحين explicit assertion & denial سنفترض انه من الممكن في كل اللغات ان نضع قوانين تناظر بين الجمل المثبتة والمنفية ، وان التناظر بين جملة مثبتة معينة وجملة منفية معينة يفسر بموجب قواعد اللغة . ان الجملة المنفية : جون ليس متزوجا " تتناظر مع الجملة المثبتة جون متزوج . سنقول الان ان جملة منفية تنكر علانية اي شيء مؤكدا " في نظريتها المثبتة ، وعلى اساس هذا المفهوم للتأكيد والانكار ، نستطيع ان نكون مفهوما " اهم دلاليا " حول التأكيد والانكار الضمنيين ، او التضمين . من الممكن القول ان الجملة الاولى او ج 1 تتضمن جملة اخرى ، ج 2 – وبالرموز ج 1     ج 2 – اذا اتفق الناطقون باللغة على ان من غير الممكن ان نؤكد صراحة ج 1 وننكر صراحة ج 2 . وننكر ج 1 ضمنيا " ج 2 – ج 1 لا تتضمن ج 2 : ج 1     2 – اذا اتفق الناطقون باللغة على ان التأكيد الصريح ل ج 1 يجعل من المستحيل ، دون تناقض ، التأكيد الصريح ل ج 2.

ويجب التأكيد على ان التضمين ، بموجب التعريف الموجود هنا ، هو مبدئيا " قابل للفحص بشكل موضوعي وهذا لا يعني طبعا " ان كل الناطقين باللغة سيتفقون بالضرورة على ان جملة ما تتضمن اخرى وكما رأينا فان ما نعنيه عادة " بـ (( فهم )) الجمل يمكن ان يفسر دون الافتراض بان كل من الناطقين باللغة يستخلصون من تفوه ما نفس التضمين تماما " ( انظر 1-2-9 ) . ان كل ما يمكن افتراضه هو ان ثمة تداخل كبير في  المضامين التي يكونها مختلف الناطقين مما يمنع سوء الفهم في غالبية الامثلة التي يتعاملون بها مع بعضهم البعض . ان على النظرية الدلالية ان تسمح بدرجة ما من المطاطية في عدد وطبيعة المضامين القائمة بين جمل اللغة .

ص72

EN

تصفح الموقع بالشكل العمودي