النحو
اقسام الكلام
الكلام وما يتالف منه
الجمل وانواعها
اقسام الفعل وعلاماته
المعرب والمبني
أنواع الإعراب
علامات الاسم
الأسماء الستة
النكرة والمعرفة
الأفعال الخمسة
المثنى
جمع المذكر السالم
جمع المؤنث السالم
العلم
الضمائر
اسم الإشارة
الاسم الموصول
المعرف بـ (ال)
المبتدا والخبر
كان وأخواتها
المشبهات بـ(ليس)
كاد واخواتها (أفعال المقاربة)
إن وأخواتها
لا النافية للجنس
ظن وأخواتها
الافعال الناصبة لثلاثة مفاعيل
الأفعال الناصبة لمفعولين
الفاعل
نائب الفاعل
تعدي الفعل ولزومه
العامل والمعمول واشتغالهما
التنازع والاشتغال
المفعول المطلق
المفعول فيه
المفعول لأجله
المفعول به
المفعول معه
الاستثناء
الحال
التمييز
الحروف وأنواعها
الإضافة
المصدر وانواعه
اسم الفاعل
اسم المفعول
صيغة المبالغة
الصفة المشبهة بالفعل
اسم التفضيل
التعجب
أفعال المدح والذم
النعت (الصفة)
التوكيد
العطف
البدل
النداء
الاستفهام
الاستغاثة
الندبة
الترخيم
الاختصاص
الإغراء والتحذير
أسماء الأفعال وأسماء الأصوات
نون التوكيد
الممنوع من الصرف
الفعل المضارع وأحواله
القسم
أدوات الجزم
العدد
الحكاية
الشرط وجوابه
الصرف
موضوع علم الصرف وميدانه
تعريف علم الصرف
بين الصرف والنحو
فائدة علم الصرف
الميزان الصرفي
الفعل المجرد وأبوابه
الفعل المزيد وأبوابه
أحرف الزيادة ومعانيها (معاني صيغ الزيادة)
اسناد الفعل الى الضمائر
توكيد الفعل
تصريف الاسماء
الفعل المبني للمجهول
المقصور والممدود والمنقوص
جمع التكسير
المصادر وابنيتها
اسم الفاعل
صيغة المبالغة
اسم المفعول
الصفة المشبهة
اسم التفضيل
اسما الزمان والمكان
اسم المرة
اسم الآلة
اسم الهيئة
المصدر الميمي
النسب
التصغير
الابدال
الاعلال
الفعل الصحيح والمعتل
الفعل الجامد والمتصرف
الإمالة
الوقف
الادغام
القلب المكاني
الحذف
المدارس النحوية
النحو ونشأته
دوافع نشأة النحو العربي
اراء حول النحو العربي واصالته
النحو العربي و واضعه
أوائل النحويين
المدرسة البصرية
بيئة البصرة ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في البصرة وطابعه
أهم نحاة المدرسة البصرية
جهود علماء المدرسة البصرية
كتاب سيبويه
جهود الخليل بن احمد الفراهيدي
كتاب المقتضب - للمبرد
المدرسة الكوفية
بيئة الكوفة ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في الكوفة وطابعه
أهم نحاة المدرسة الكوفية
جهود علماء المدرسة الكوفية
جهود الكسائي
الفراء وكتاب (معاني القرآن)
الخلاف بين البصريين والكوفيين
الخلاف اسبابه ونتائجه
الخلاف في المصطلح
الخلاف في المنهج
الخلاف في المسائل النحوية
المدرسة البغدادية
بيئة بغداد ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في بغداد وطابعه
أهم نحاة المدرسة البغدادية
جهود علماء المدرسة البغدادية
المفصل للزمخشري
شرح الرضي على الكافية
جهود الزجاجي
جهود السيرافي
جهود ابن جني
جهود ابو البركات ابن الانباري
المدرسة المصرية
بيئة مصر ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو المصري وطابعه
أهم نحاة المدرسة المصرية
جهود علماء المدرسة المصرية
كتاب شرح الاشموني على الفية ابن مالك
جهود ابن هشام الانصاري
جهود السيوطي
شرح ابن عقيل لالفية ابن مالك
المدرسة الاندلسية
بيئة الاندلس ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في الاندلس وطابعه
أهم نحاة المدرسة الاندلسية
جهود علماء المدرسة الاندلسية
كتاب الرد على النحاة
جهود ابن مالك
اللغة العربية
لمحة عامة عن اللغة العربية
العربية الشمالية (العربية البائدة والعربية الباقية)
العربية الجنوبية (العربية اليمنية)
اللغة المشتركة (الفصحى)
فقه اللغة
مصطلح فقه اللغة ومفهومه
اهداف فقه اللغة وموضوعاته
بين فقه اللغة وعلم اللغة
جهود القدامى والمحدثين ومؤلفاتهم في فقه اللغة
جهود القدامى
جهود المحدثين
اللغة ونظريات نشأتها
حول اللغة ونظريات نشأتها
نظرية التوقيف والإلهام
نظرية التواضع والاصطلاح
نظرية التوفيق بين التوقيف والاصطلاح
نظرية محاكات أصوات الطبيعة
نظرية الغريزة والانفعال
نظرية محاكات الاصوات معانيها
نظرية الاستجابة الصوتية للحركات العضلية
نظريات تقسيم اللغات
تقسيم ماكس مولر
تقسيم شليجل
فصائل اللغات الجزرية (السامية - الحامية)
لمحة تاريخية عن اللغات الجزرية
موطن الساميين الاول
خصائص اللغات الجزرية المشتركة
اوجه الاختلاف في اللغات الجزرية
تقسيم اللغات السامية (المشجر السامي)
اللغات الشرقية
اللغات الغربية
اللهجات العربية
معنى اللهجة
اهمية دراسة اللهجات العربية
أشهر اللهجات العربية وخصائصها
كيف تتكون اللهجات
اللهجات الشاذة والقابها
خصائص اللغة العربية
الترادف
الاشتراك اللفظي
التضاد
الاشتقاق
مقدمة حول الاشتقاق
الاشتقاق الصغير
الاشتقاق الكبير
الاشتقاق الاكبر
اشتقاق الكبار - النحت
التعرب - الدخيل
الإعراب
مناسبة الحروف لمعانيها
صيغ اوزان العربية
الخط العربي
الخط العربي وأصله، اعجامه
الكتابة قبل الاسلام
الكتابة بعد الاسلام
عيوب الخط العربي ومحاولات اصلاحه
أصوات اللغة العربية
الأصوات اللغوية
جهود العرب القدامى في علم الصوت
اعضاء الجهاز النطقي
مخارج الاصوات العربية
صفات الاصوات العربية
المعاجم العربية
علم اللغة
مدخل إلى علم اللغة
ماهية علم اللغة
الجهود اللغوية عند العرب
الجهود اللغوية عند غير العرب
مناهج البحث في اللغة
المنهج الوصفي
المنهج التوليدي
المنهج النحوي
المنهج الصرفي
منهج الدلالة
منهج الدراسات الانسانية
منهج التشكيل الصوتي
علم اللغة والعلوم الأخرى
علم اللغة وعلم النفس
علم اللغة وعلم الاجتماع
علم اللغة والانثروبولوجيا
علم اللغة و الجغرافية
مستويات علم اللغة
المستوى الصوتي
المستوى الصرفي
المستوى الدلالي
المستوى النحوي
وظيفة اللغة
اللغة والكتابة
اللغة والكلام
تكون اللغات الانسانية
اللغة واللغات
اللهجات
اللغات المشتركة
القرابة اللغوية
احتكاك اللغات
قضايا لغوية أخرى
علم الدلالة
ماهية علم الدلالة وتعريفه
نشأة علم الدلالة
مفهوم الدلالة
جهود القدامى في الدراسات الدلالية
جهود الجاحظ
جهود الجرجاني
جهود الآمدي
جهود اخرى
جهود ابن جني
مقدمة حول جهود العرب
التطور الدلالي
ماهية التطور الدلالي
اسباب التطور الدلالي
تخصيص الدلالة
تعميم الدلالة
انتقال الدلالة
رقي الدلالة
انحطاط الدلالة
اسباب التغير الدلالي
التحول نحو المعاني المتضادة
الدال و المدلول
الدلالة والمجاز
تحليل المعنى
المشكلات الدلالية
ماهية المشكلات الدلالية
التضاد
المشترك اللفظي
غموض المعنى
تغير المعنى
قضايا دلالية اخرى
نظريات علم الدلالة الحديثة
نظرية السياق
نظرية الحقول الدلالية
النظرية التصورية
النظرية التحليلية
نظريات اخرى
النظرية الاشارية
مقدمة حول النظريات الدلالية
أخرى
حقيقة وطبيعة هذه اللغات
المؤلف:
د. خالد نعيم الشناوي
المصدر:
فقه اللغات العروبية وخصائص العربية
الجزء والصفحة:
ص53 - 55
16-7-2016
1031
يرى الدُّكتور سامي سعيد الأحمد أن مُصْطَلَح السَّاميـة الذي اصبح شائعا في حقل الدراسات اللغوية الحديثة يطلق على مجموعة من اللغات المتقاربة نسبة إلى سام احد أولاد نوح (عليه السلام)، اذ اطلق هذا الاسم على العرب والكنعانيين والاراميين والفينيقيين والعبريين والبابليين والاشوريين ، وهذه التسمية «لا تستند على اساس رصين من الواقع التاريخي ولا تدعمها المصادر المعتمدة والادلة المستندة على التمحيص الموضوعي والدقة العلمية»(1).
وأول من اطلق تلك التَّسمية الباحث: شلوتسر على تلك الشعوب مستندا إلى العهد القديم، عندما كان يبحث عن تسمية مشتركة للعبريين والعرب والاحباش الذين ظهر في لغاتهم تشابه وصلات قرابة، وقد استند في هذه التسمية إلى نص توراتي يتحدث عن انساب نوع بعد الطوفان(2) . «وكان بنو نوحٍ الذين خرجوا من السفينة ساماً وحاماً ويافثاً ، وحام هو أبو كنعان، هؤلاء الثلاثة هم بنو نوح ومنهم
ص53
انتشر كل سكان الارض»(3).
فالسَّاميون هم أبناء سام بحسب ما ورد في النَّص التَّوراتي الَّذي أتى على ذكر شعوبهم وفق ما أراده اليهود، إذ أبعد اليهود الشَّعب الكنعاني عن دائرة الشُّعوب السَّاميـة -إنْ صحت هذه التسمية- وادخلوا بالمقابل شعبين آخرين هما عيلام ولود في جدول بني سام على الرَّغم من أنه ليست هنالك صلة قرابة بين هذين الشعبين من جهة، كما انه ليست بينهما وبين الشعوب السَّاميـة أيّ قرابة من جهة اخرى(4) ، وهذا ما قال به كثير من باحثينا العرب، إلا اننا راجعنا تاريخ الشعوب في سفر التكوين الفصل العاشر الصفحة التاسعة فوجدنا الاتي : «21وولد لسام ايضا بنون، وهو ابو جميع بني عابر، وأخو يافث الاكبر22، وبنو سام: عيلام وآشور، وأرفكثاد، و لود، وآرام23»(5).
مهما يكن من شيء حول طبيعة هذا التقسيم للشعوب التي صدرت عن انساب نوح (عليه السلام)، فإنِّها من اصل لغوي واحد، وهذا ما يعنينا في هذا المقام، ودليل ذلك هو إفادة الاوربيين من البحث في اللغة العربيَّـة في القرن السادس عشر، بهدف قراءة العهد القديم في نصه العبري ، لذلك أستعين باللغة العربيَّـة لفهم بعض الجوانب الغامضة في النص العبري للعهد القديم(6) ، وهذا ما يجعل الباحث يذهب إلى أن اللغة العربيَّـة هي اقرب اللغات العروبية إلى اللغة الأم إن لم تكٌ هي عينها تلك اللغة التي خلقت قبل خلق الانسان وهي لغة اهل الجنة.
اما طبيعة تنظيم تلك اللغات وجمعها فلم تك في بادئ الأمر ترتكن إلى تنظيم منهجي واضح ، لكن القائمين على هذه اللغات قد توسلوا اخيرا بالمنهج العلمي
ص54
الذي أُعتمد في تصنيف اللغات الهند اوربية، وكان لهذا المنهج اثره في ابحاثهم التاريخية والاثرية، وحصيلة هذا الجهد العلمي الكشف عن الآلاف من النقوش تنوعت بين أكادية وفينيقية وعربية بائدة، ومن نتائج هذه الابحاث انها اثبتت ان هذه اللغات تتشابه في ما بينها من حيث المادة اللغوية، فضلا عن ان اللغات الحديثة منها التي ترشحت عن ذلك الاصل القديم ما زالت تحتفظ بجملة من الخصائص اللغوية المشتركة.
ص55
__________________
(1) المدخل الى دراسة تاريخ اللغات الجزرية : 3 .
(2) ينظر : علم اللغة العربية : 132 .
(3) سفر التكوين : الفصل التاسع : 7 .
(4) فقه اللغات السامية : 11 .
(5) سفر التكوين : الفصل العاشر .
(6) ينظر : علم اللغة العربية : 132 .