يتبادر إلى أذهاننا كلمة الطموح Aspiration عندما يوصف بها الفرد الذي تخطى الصعاب واستخدم قدراته وإمكانياته الذاتية لتحقيق أهدافه التي يصبو إليها، ويستطيع تحدي الأزمات والصعاب التي تواجهه لكي يحقق تلك الأهداف التي خطط لها، وعمل بجد واجتهاد من أجل تحقيقها مستخدما التخطيط للمستقبل والتحدي للظروف الحياتية التي تقابله وجاعلا حيز إعاقته على الهامش وذلك لكي يصل إلى مكانة أعلى مما هو عليه.
ولذا يعد الطموح واحداً من أهم أبعاد الشخصية الإنسانية لكونه بمثابة المؤشر الذي يمثل سلوك الإنسان في تعامله مع نفسه ومع البيئة التي يعيش فيها (محمود أبو مسلم: 1978).
ومن ثم فإن أهداف الفرد وطموحاته تؤثر في فكرته عن ذاته، ونجاح الفرد أو إخفاقه في تحقيق أهدافه وطموحاته مردود على توافقه وصحته النفسية، بحيث يتوافق مع ما لديه من قدرات وإمكانيات وإلا أصبحت أهدافه ومطامحه مجرد نوايا وآمال خامدة تظل حبيسة في صدر صاحبها، ولذلك تتسع الفجوة بين مطامح الفرد وقدراته مما قد يعرضه للشعور بالعجز والإحباط (صلاح مرحاب: 1984).
والطموح في معجم التربية (1973) يُشير إلى هدف أو إلى نوعية الأداء المرغوب فيه بواسطة فرد أو مجموعة في نشاط محدد (1973: Carter, V. Good). ويُعرف في معجم علم النفس (1977) بالتطلع للوصول إلى هدف أو إنجاز معين (فاخر عقل: 1977).
مفهوم مستوى الطموح: Aspiration Level
وتتباين الآراء في تناول مستوى الطموح وذلك تبعاً للمفاهيم التالية:
1- مستوى الطموح: سمة أو درجة ثابتة نسبياً:
يوصف مستوى الطموح بأنه سمة ثابتة نسبياً تفرق بين الأفراد في الوصول إلى مستوى معين يتفق والتكوين النفسي للفرد وإطاره المرجعي، الذي يتحدد تبعاً لخبرات النجاح والفشل التي مر بها، ويعتمد ذلك المفهوم على الخصائص التالية:
أ- السمة: وتعكس ما يُميز الناس من حيث نوع سلوكهم.
ب الإطار المرجعي: وينقسم إلى التجارب الشخصية ومرجعها للنجاح والفشل الذي يمر بها الفرد ومن خلالها يتمكن من الحكم على مختلف الأهداف والمواقف، وأثر الظروف والقيم والعادات والاتجاهات الجماعية في تكوين مستوى الطموح.
ج- الاستعداد النفسي: ويُشير إلى الميل نحو تقدير وتحديد أهداف الفرد في الحياة ويوضح ذلك التقدير الطموح الزائد أو الطموح المنخفض اعتماداً على العوامل التكوينية للفرد وطرق تنشئته (كاميليا عبد الفتاح: 1961).
وهو إزاء ذلك درجة نسبية تختلف من فرد لآخر، حسب تقدير الفرد لنفسه، وهذه الدرجة تؤثر في خبرات الفرد وتتأثر بها وتعتبر قمة أهداف الفرد ومحركة سلوكه (هناء أبو شهبه: 1987)
2ـ مستوى الطموح: مستوى الإنجاز الذي يحدده الفرد ويتوقعه:
ويُحدده المستوى الذي يرغب الفرد في بلوغه أو يشعر بأنه قادر على بلوغه، وهو من خلال ذلك يسعى لتحقيق أهدافه في الحياة وإنجاز أعماله اليومية (أحمد عزت راجح: 1973).
ويتفق جوهان وآخرون Johan et al (1988). وولمان Wolman (1973). على ارتباط مستوى الطموح بالمستوى المتوقع من الأداء المقبل والذي يصنعه الفرد لنفسه ويريد تحقيقه أو بلوغه من أجل جماعته في نشاط معين.
ويصفه بيساوس وأجاروال Biswas & Aggarwal (1971) بمستوى الأهداف والآمال التي يضعها الفرد لنفسه، ويود أن يُحققها، وهذا المستوى يمكن على أساسه أن يحكم الفرد على أدائه إذا كان جيداً أم رديئاً.
ومن ثم فإن مستوى الطموح هو مستوى الإنجاز الذي يتوقعه ويحدده الفرد لنفسه ويشعر من خلاله بأنه يستطيع تحقيق أهدافه (1996: Sutherland).
ويختلف أحمد إسماعيل (1989) من حيث كون مستوى الطموح تقرير لفظي من الفرد يحدده المستوى الذي يسعى إليه وصولاً لتحقيق أهدافه في المجالات المختلفة ويتحدد هذا المجال بناءً على أهمية تلك الأهداف والفرص المتاحة وأمانات الفرد وتقديره لذاته وثقته بنفسه، ويُكتب ذلك التقرير دلالته بوصول الفرد لأهدافه وتحقيقها.
3ـ مستوى الطموح: اتجاه إيجابي نحو هدف بعيد المدى نسبياً:
ويُصف حمدي حسانين (1977) مستوى الطموح بأنه الإيجابي نحو هدف بعيد المدى نسبياً.
ویرى ديوتش Doutch بأنه يعتمد على درجة صعوبة ذلك الهدف الذي يتطلع الفرد لتحقيقه، ويكون ذا دلالة ومعنى كلما كانت الأهداف ممكنة (سهير كامل: 1977). ولذا فإن الفرد يشعر بخيبة الأمل إذا لم يحقق الهدف الذي يصنعه لنفسه (Evans: 1978).
في حين يُؤكد كل من لينذري وأورونسون Lindzey & Aronson (1980) على ضرورة تعرف الفرد على مدى صعوبة ذلك الهدف.
ويُعرف يوسف منصور (1991) من حيث إنه درجة تحقيق الهدف الممكن الذي يضعه الفرد لنفسه خلال أدائه في المجال الشخصي والنفسي والأكاديمي والمهني وذلك بالتغلب على ما يصادفه من عراقيل ومشكلات.
ويوسم ذلك الهدف بالأسمى أو الأعلى والذي تريد الجماعة أو الفرد الوصول إليه في وقت ما وفي نشاط معين (عادل الأشول: 1987).
ويصفه إبراهيم عطية (1995) بأنه مدى قدرة الفرد على وضع وتخطيط أهدافه، في جوانب حياته المختلفة، ومحاولة الوصول إلى تحقيق هذه الأهداف متخطيا كل الصعوبات بما يتفق والتكوين النفسي للفرد وإطاره المرجعي وتبعا لإمكانيات الفرد وخبراته السابقة التي مر بها.
4- مستوى الطموح: المعيار الذي يضعه الفرد لنفسه:
ويعرفه فؤاد أبو حطب وآخرون (1984) بأنه المعيار الذي يقيس به الفرد ما حققه مما كان يصبو إليه. ويشير جولدنسون Golenson (1984) إلى استخدام الفرد لذلك المعيار عند وضعه لأهداف ذات مغزى.
ومن ثم يتفق كل من عبد المنعم الحفني (1978) ودريفر Drever (1982) وكمال دسوقي (1988) في وصف مستوى الطموح بأنه: المعيار أو المقياس أو الإطار المرجعي الذي تتحدد بواسطته خبرات الفرد وتقديره لذاته وشعوره بالنجاح أو الفشل أو بلوغ ما يتوقعه لنفسه.
5ـ مستوى الطموح: قوة دافعة:
ويضيف كورسيني Corsine (1987) بأن مستوى الطموح قوة دافعة للأشخاص يتم اكتسابها من خلال البيئة، ويتم قياسها بالفرق بين المستوى الذي وصل إليه الفرد والمستوى الذي كان يرغب الفرد في الوصول إليه.
ومن ثم: يعد مستوى الطموح سعي نحو هدف يحدده المجتمع خاصة الوالدين.
